عوامل موثر در بهبود یادگیری دانشجویان از دید استادان دروس غیربالینی رشته پزشکی عمومی دانشکده پزشکی بندرعباس

مقدمه: مدرس یا استاد، وسیله ای است که برنامه تحصیلی توسط او به اجرا در می آید و در حصول به هدفهای تعلیم و تربیت بطور مستقیم عمل می کند. بنابراین می توان بیان کرد که میزان سهم و نقش او در یادگیری، فعالیت ذهنی، تحولات رفتاری، شخصیتی و نگرشی دانشجویان، بیش از هر عمل دیگری است. این پژوهش با هدف شناخت عوامل موثر بر بهبود یادگیری از دید استادان انجام شده است. روش کار: این پژوهش، یک مطالعه توصیفی از نوع پیمایشی است که در آن تمامی جامعه پژوهش شامل 23 نفر استاد مورد پرسش قرار گرفتند. گردآوری داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته که مشتمل بر 30 سوال در سه بعد روش تدریس، علمی - سوادی و شخصیتی - رفتاری می باشد، انجام گردید. داده های تحقیق پس از گردآوری با استفاده از روشهای آمار توصیفی و محاسبه ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج: مطابق یافته های این پژوهش، بعد روش تدریس، بعد شخصیتی - رفتاری و بعد علمی - سوادی به ترتیب با میانگین امتیازهای 30.57، 14 و 13.28 در اولویتهای اول تا سوم قرار گرفتند. در بعد روش تدریس توجه به خلاقیت و نوآوری (100%)، مشخص شدن محتوا و اهداف درس در ابتدای هر جلسه (97%)، اهمیت به روش تدریس و تناسب آن با محتوای درس (95%)، استفاده بهینه از وقت کلاس با توجه به حجم مطلب (95.2%)، رعایت انسجام مفاهیم درس (95.28%)، در بعد علمی - سوادی، آموزش را بر اساس تسلط بر مفاهیم روز هدایت کند (100%)، استاد در مورد درس مربوطه آگاهی و علم کافی داشته باشد (100%)، مراجع و منابع تخصصی را به دانشجویان معرفی نماید (95.3%)، در بعد شخصیتی - رفتاری، احترام گذاشتن به دانشجو (95.2%) در حد زیاد تا خیلی زیاد از عوامل موثر بر یادگیری دانشجویان بودند. نتیجه گیری: با توجه به اهمیت دیدگاه استادان و تاثیرگذاری آن بر فرآیند یادگیری دانشجویان، شناخت و اعمال نظرات آنها در این فرآیند گامی موثر خواهد بود.